Сенсомоторная стадия развития - как родители могут помочь
В этой статье
- Что такое сенсомоторная стадия в когнитивном развитии ребенка?
- Что такое подстадии сенсомоторной стадии?
- Развитие Постоянства Объекта
- Как родители могут помочь ребенку на этой стадии
Сенсомоторная стадия является первой стадией развития из четырех стадий согласно теории когнитивного развития Пиаже. Это этап, на котором младенец начинает узнавать о себе и своем окружении с помощью своих сенсорных способностей, т. Е. Видения, сосания, прикосновений, чувств и других чувств. На этом этапе ребенок получает знания, используя сенсорные навыки, которые он родился, что способствует общему когнитивному росту.
Что такое сенсомоторная стадия в когнитивном развитии ребенка?
Согласно теории, сенсомоторная стадия когнитивного развития Пиаже относится к первым двум годам жизни младенца, в течение которых ваш ребенок начинает воспринимать себя и окружающую его среду благодаря своим сенсорным способностям и двигательной активности.
Что такое подстадии сенсомоторной стадии?
Сенсомоторная ступень имеет шесть различных подэтапов, которые связаны с развитием нового навыка. Ниже приведены 6 подэтапов сенсомоторной ступени:
1. Рефлексы
Этот подэтап следует с момента рождения до 1 месяца. В течение этого времени ребенок полагается на свои врожденные рефлексы, такие как взгляд или сосание, чтобы понять окружающую его среду.
2. Первичные циркулярные реакции
Этот подэтап охватывает период от 1 до 4 месяцев. На этом этапе ребенок учится координировать ощущения с новыми схемами. По словам Пиаже, поначалу, младенцы интересуются своими собственными телами и действиями, которые они выполняют, используя свои части тела неоднократно. Например, многим детям нравится класть руки или ступни в рот или издавать громкие звуки, такие как мамамамама, бабабаабаба и т. Д. Все эти действия обусловлены удовольствием. Они продолжают повторять эти действия, потому что они любят делать их.
3. Вторичные круговые реакции
На этом этапе, который начинается примерно с 4-го месяца и длится до 8-го месяца, дети начинают интересоваться своим окружением, в основном объектами в своем окружении. Типичные жесты, которыми занимаются дети в это время, включают перемещение игрушек или других предметов руками или другими частями тела или брызги воды, когда вы принимаете их ванну.
4. Координация вторичных схем
На этом подэтапе, который составляет от восьми до двенадцати месяцев, младенцы пытаются объединить свои навыки, полученные на данный момент, для достижения желаемого результата. Например, на этом этапе ваш ребенок может попытаться вытащить свои игрушки, чтобы сосать их. На этом этапе они также начинают осознавать определенные объекты и их качества. Например, они понимают, что круглые объекты, такие как шар, перевернутся при движении.
5. Третичная круговая реакция
На этом пятом этапе сенсомоторного развития дети поднимают свое любопытство на следующий уровень. Они экспериментируют, чтобы увидеть, что произойдет, если, например, они уронят объект с разной высоты, или сделают разные шумы, чтобы привлечь ваше внимание и так далее. Эта фаза когнитивного развития происходит в возрасте от 12 до 18 месяцев.
6. Развитие психического представительства
На этом последнем этапе развития, который происходит в возрасте от 18 до 24 месяцев, младенцы начинают формировать всестороннее представление об окружающей среде, насколько это возможно, в их возрасте и на уровне знаний и / или опыта. Например, вы можете заметить, что если вы поменяете определенную игрушку на что-то другое, ваш ребенок может не приветствовать это изменение и столкнуться с вами слезящимися глазами! Это означает, что теперь они начинают осознавать свое окружение и могут заметить изменения в нем.
Развитие Постоянства Объекта
Согласно Пиаже, во время сенсомоторного развития младенцы достигают ощущения постоянства объекта, которое относится к осознанию существования объекта независимо от его действий. Другими словами, они понимают, что объект существует, даже если он не виден или не слышен.
Как родители могут помочь ребенку на этой стадии
На сенсомоторной стадии развития младенцы все еще развивают свои двигательные навыки. А поскольку родители проводят большую часть своего времени со своим ребенком, они могут играть большую роль в развитии познавательных навыков своих детей. Ниже приведены некоторые моменты, с помощью которых родители могут помочь в развитии своих детей:
1. Сенсорная дискриминация
Сенсорная дискриминация - это одно из умений, которое ваш милый ангел сможет освоить на стадии сенсомоторной разработки. Это позволяет ребенку различать два сенсорных ощущения. Вы можете помочь развить эту способность у своего ребенка, подвергая ее воздействию двух разных ощущений или температур один за другим. Например, вы можете дать ребенку холодный предмет, такой как прохладное и мокрое полотенце, а сразу же после этого - теплое, мокрое полотенце.
2. Дифференциация объекта
Это еще один навык, который ребенок изучает на сенсомоторной стадии когнитивного развития Пиаже. При этом ребенок учится отличать предметы друг от друга. Например, ваш ребенок научится различать свои игрушки на основе разницы в цвете, размере, форме и других сенсорных деталях. Вы можете помочь ей с этим навыком, показав ей два одинаковых объекта с некоторыми основными различиями, такими как цвет или размер.
3. Моторные навыки
Моторные навыки здесь относятся к управлению своими движениями. Поэтому, даже если вы всегда хотели бы раскачивать своего юного ангела на руках, было бы хорошо предоставить вашему ребенку немного личного и неограниченного времени. Положите ее на мягкий, безопасный и чистый коврик на полу, чтобы она могла свободно ползти, двигать конечностями, переворачиваться и т. Д. Убедитесь, что на ее пути нет опасных предметов, а также нет риска падения. Это поможет ей научиться контролировать свои движения и управлять собой.
С момента рождения ваш ребенок переходит в стадию когнитивного развития. Навыки, приобретенные в первые два года, также послужат основой для других разработок на ее более позднем этапе. Убедитесь, что вы даете ей широкие возможности для здорового обучения и развития.