Объяснение концепции неполного целого дошкольникам

Содержание:

Важно поощрять математические навыки у дошкольников, поскольку они закладывают основу не только математики, но и других сложных идей, таких как стоимость места, более высокий уровень понятий числа, сложение-вычитание и даже проблемы со словами.

Как только дети научатся считать, следующим шагом для них будет изучение идеи «частично-частично-в целом» (PPW). Исследования показали, что глубокое понимание этой концепции является большим достижением для дошкольника, что еще больше поможет им справиться с более высокой сложностью системы счисления и величин.

Обучающие части и вся деятельность для дошкольников

1. Представляем концепцию:

Идея «частично-частично-целая математика» в дошкольных учреждениях сосредоточена на обучении детей тому, как определенное количество можно разделить на две или более частей. Например, шестерка может быть разделена на один и пять или два и четыре или три и три. Неполное представление об этом понятии может привести к тому, что ребенку в будущем придется нелегко с математическими понятиями.

2. Получайте удовольствие от частей и всего:

Когда студенты начинают с изучения частей числа, они должны участвовать в изучении по-разному. Объяснять идеи дошкольникам только на теоретической основе недостаточно. Нам нужно задействовать их с мультисенсорным подходом, где они могут фактически визуализировать весь сценарий, лежащий в основе числовой концепции для дошкольников. Как только они научатся визуализировать их, вы можете переместить их для работы с графическими представлениями.

3. Мероприятия по обучению всего и частей:

• С помощью пяти кубиков или блоков одного цвета вы можете попросить своего ребенка построить поезд. Теперь спросите их количество кубиков, которые они использовали, чтобы сделать поезд, и сфокусируйтесь на том, что они использовали один единственный цвет. Теперь попросите их составить поезд, используя разноцветные кубики. Помогите детям понять, как они складывают в одно число.

• Дайте детям всего пять шариков, но три одного цвета и два другого цвета. Попросите детей собрать эту группу и выяснить общую сумму.

• Попросите детей построить пирамиду треугольной формы с помощью одноразовых стаканчиков. Не давайте им чашки сами, но дайте им понять, сколько одноразовых стаканчиков им понадобится, чтобы построить пирамиду определенного уровня. Позвольте им нарисовать изображение их пирамиды, чтобы определить количество необходимых чашек.

• Другое забавное занятие в списке математических игр, состоящих из нескольких частей, состоит в том, чтобы сформировать команду из двух человек, попросив одного ребенка держать руки за спиной, в то время как другой должен положить 5 бусин в руки первого ребенка. ребенок должен сказать, сколько бусинок в каждой руке. Например, один и четыре или два и три. Теперь покажите, как их объединение дает в общей сложности пять.

Внедрение этих понятий в раннем возрасте гарантирует, что ребенок прекрасно понимает основные понятия, чтобы добавить на слои новые связанные понятия и идеи.