Что нам не хватает, когда мы демонизируем экранное время
Время экрана ловит много зря. В этот момент кажется, что везде, куда бы вы ни повернулись, вы можете найти экраны, упомянутые где-то в каждом списке, объясняющие, почему «дети сегодня» такие, какие они есть. Психология сегодня предупреждает о «жизненных последствиях» для детского мозга из-за слишком большого количества времени на экране. Global News предупреждает, что связанная с экраном близорукость является «эпидемией». Business Insider зловеще предупреждает, что родители Силиконовой долины - создатели этой технологии - запрещают детям показывать время на экране.
Это также может быть неуловимым, частью одностороннего воспитания, которое происходит среди родителей, которые осмотрительно смотрят, как ваш ребенок играет в игру на вашем телефоне. «О, мы не даем нашему малышу времени на экран», - говорят они (когда вы полностью знаете, что они набрали номер Даниэля Тайгера на свой телефон, чтобы поесть в ресторане).
И действительно, если вы хотите избавить своих детей от экрана - вы обязательно сделаете это. Но если вы хотите знать, что я думаю об этом? Я думаю, что вы позволяете своим детям пропустить. Они не только упускают радость изучения и игры с технологиями, которые станут такой важной частью их жизни, как, например, они должны исследовать кулинарию и чтение, но и упускают возможности общайтесь с такими детьми, как я, которые полагаются на экранные технологии, чтобы немного улучшить игровое поле в доступе к миру.
Моя дочь, Эсме, не может принимать участие в том виде деятельности, в котором я выросла, будучи деревенским ребенком, например, когда я застрял на дереве, с которого я забрался и забрался в 2 года, или неоднократно царапал колени, потому что я бежал слишком быстро по нашей дорожке или когда мой папа говорил мне, что «это строит характер» каждый раз, когда я причиняю себе боль. Моя дочь не могла сесть в 2 года, не говоря уже о том, чтобы забраться на дерево. В 7 лет она все еще не может ходить, не говоря уже о беге
и ее «воспитание характера» детские боли были такими, какие случаются в детских больницах.
Эсме была с медицинской точки зрения хрупкой и отставала в развитии с рождения. Ей было всего около 3 месяцев, когда я впервые понял, что экран может сделать для нее. В то время она не могла держать голову, хвататься за руки или двигать конечностями с большой целью. В результате она не могла участвовать в типичных действиях, которые делают новорожденные, такие как хватать, держать и трясти гремящей игрушкой
виды деятельности, которые позволяют вам знать, что там есть человек, понимающий, обучающийся и растущий. Большая часть того, как младенцы демонстрируют интеллектуальные вехи, связана с их физическим взаимодействием с миром - но из-за физических ограничений Эсме было невозможно продемонстрировать ее понимание типичными способами. Я посмотрел ей в глаза и увидел любопытство, любовь и юмор, но не было никакого способа доказать это.
Пройдет много месяцев, прежде чем она схватит и потрясет даже самую легкую из игрушек, но все это время мы работали с iPad в сессиях, зная, что она понимает больше, чем она может легко показать нам способами, которые может большинство детей.
Однажды ее физиотерапевт принес свой iPad с приложением «Утка, утка, лось» под названием «Itsy Bitsy Spider». И во время сеанса стало ясно, что Эсме понимает, что разные звуки случаются, когда она касается частей экрана. И ей это нравилось настолько, что она улыбалась, а потом рвала - как тогда было принято в ее самых захватывающих опытах. Она была невероятно тяжелой работой, чтобы просто провести рукой по экрану. И прошло бы много месяцев, прежде чем она схватит и потрясет даже самую легкую игрушку, но все это время мы работали с iPad в сессиях, зная, что она понимает больше, чем она может легко показать нам способами, которые может сделать большинство детей. Ее взаимодействие с экранами дало нам надежду и руководство, в которых мы нуждались, чтобы продолжать бросать ей вызов.
Время на экране не только способ доказать ее понимание, но и терапевтический инструмент. Esmé имеет форму нарушения зрения, известного как кортикальное нарушение зрения (CVI). Экраны - это способ для ребенка, такого как Эсме, испытать то, чего они не могут увидеть в мире, а также способ улучшить зрение у людей с ХВН. Вначале Эсме, казалось, видела только в радиусе 4 футов. Хотя она все еще не видит таких вещей, как птица, летящая в небе, с помощью зрительной терапии, большая часть которой использует экраны с подсветкой, ее зрительный диапазон со временем расширился до такой степени, что она, очевидно, может видеть достаточно, чтобы опознать человека из другой комнаты.,
В то время как другие дети возраста Эсме бегали по деревьям и с коленями, моя дочь была подкуплена тем, что понесла немного веса через ноги в детском батуте с детскими шоу и временем для iPad. Теперь мы знаем, что она все время учила себя читать. Она сидела перед экраном взгляда, используя движение ее глаз, чтобы играть в игру, где она могла разбить пирог в лицо персонажа. Она училась осторожно двигать рукой к кнопкам «да» и «нет» на iPad. Она смотрела видео животных по всему миру, когда я учил ее географии. И она узнала о дружбе, преданности и чувстве отличия от одержимого просмотра фильма «Куклы».
Экран - одно из самых важных окон Эсме в мире. В то же время, это одно из самых важных окон в мире для нее.
Эсме сейчас 7. Хотя она много говорит и понимает все, что говорит вокруг нее, она все еще не может говорить. Изучение и связь с ней могут потребовать терпения и творчества, но зачастую это связь, которая может быть опосредована экраном. Соединение с Эсме может произойти из простого обмена приветствиями с помощью коммуникационной программы, или это может произойти, когда вы смотрите видео, которые посылают ей ее друзья Маппет, и рассказывают об этих важных друзьях.
Она серьезно относится к этой деятельности. Например, на прошлой неделе ее давняя воспитательница Николь рассказала Эсме, что она смотрела фильм «Куклы», который она видела десятки раз с Эсме со своими учениками в классе. Эсме сразу расплакалась. Когда Николь говорила с ней, Эсме произнесла редкую четкую вокализацию: «Не надо!»
Николь спросила: «Не что? Не смотрите куклы с другими детьми? Эсме кивнула. Наблюдение за куклами - это их совместная деятельность. И это не пассивный опыт для Эсме. Мы поем вместе, мы смеемся, мы говорим о персонажах, особенно о ее подруге Уолтер. Это способ быть рядом с ней
и существенная тема разговора, когда экран отсутствует или включен.
По этим причинам, когда родители рассказывают мне о своих безэкранных детях, мои глаза, как правило, закрываются
Вы знаете, как я отчаянно копаюсь в зарядном устройстве для iPad в сумочке. Потому что я мечтаю о новых технологиях для наших детей, о большей беглости в технологиях, большем количестве открытий, которые помогут сделать мир более дружелюбным и доступным для Эсме. Кроме того, я думаю о том, чтобы не спускать глаз, потому что ни один ребенок с большей вероятностью не сможет скрыться от iPad / устройства связи Эсме, чем ребенок, которому запрещено использовать экраны.
Создание детства с очень ограниченным экраном для сверстников моей дочери способствует, как минимум, дальнейшему отдалению моей дочери от других детей.
Теперь я могу понять, что кто-то может прочитать все это и почувствовать, что для меня имеет смысл расставить приоритеты времени на экране для моей дочери, задаваясь вопросом, как использование Эсме iPad связано с взаимодействием их детей с экранами. На это я говорю, что создание детства с очень ограниченным экраном для сверстников моей дочери способствует, как минимум, дальнейшему отдалению моей дочери от других детей. Этим сверстникам не хватает беглости в видах деятельности и подсказках, с которыми моя дочь в лучшем случае живет. В худшем случае это способствует осуждающей ее деятельности, так как предполагает, что время на экране - позорное занятие, которое уступает видам игры, в которых моя дочь не может участвовать.
На самом деле, Эсме была опозорена сверстниками, которые говорили ей (или перед ней), что iPad или персонажи, которые являются ее мостом к пониманию социальных связей, «плохие». И я должен выяснить, как с этим справиться, потому что большая часть жизни моей дочери включает в себя неявные и явные заявления о ее ценности, основанные на ее способностях, что я не заинтересован в том, чтобы позволить ей чувствовать себя оцененной по поводу вещей, которые делают ее счастливой, и помогают выровнять игровое поле для нее.
Помимо этого, у меня есть надежда, что сверстники моей дочери смогут общаться с ней через общие интересы. Я могу предположить, что ребенок, который всегда суетится со своим iPad, может просто вдохновить Эсме использовать ее более свободно. Или то, что наблюдение за расширением мира Эсме, когда она использует коммуникационные технологии, может вдохновить того же ребенка на взросление и разработку следующей наиболее важной технологии доступности, возможно, вместе с моей дочерью.
Кроме того, мое собственное время на экране увеличилось с тех пор, как я получила Esmé. Я нахожусь в социальных сетях больше, чем мой тарифный план хотел бы разрешить. Но мой экран позволил мне оставаться на связи в обществе, несмотря на то, что я очень изолирован в реальной жизни. Это позволило мне узнать о состоянии моей дочери. Это позволило мне продолжить свою карьеру, заботясь о Эсме. Это позволило мне заниматься защитой интересов различных сообществ, частью которых мы являемся. И это позволило мне бодрствовать, находясь у постели больного моей дочери. Это инструмент. И невероятно мощный в этом.
Я ни в коем случае не предполагаю, что время показа на экране не должно быть неограниченным или без присмотра, или что другие виды деятельности, включая те, в которых Эсме не может участвовать, не являются обогащающими и замечательными. И, по общему признанию, я время от времени использовал интерес Эсме к экранам способами, которые были ярлыками для моей возможности прыгнуть по телефону или принять душ или просто сидеть один в комнате в течение десяти минут и смотреть на себя экран
и, возможно, это не идеально. Но это реально. (А также, когда я делал это, очевидно, моя дочь тихо учила себя читать в 4 года, как тайный вдохновитель
так кто знает? Может быть, это идеальный вариант, и, возможно, в PBS-шоу есть какое-то будущее, в котором Маппетс обучает детей 6-летнему продвинутому исчислению.)
В наши дни большая часть воспитания детей продиктована черными и белыми различиями о том, какие мы «родители», в отношении солнцезащитного крема, натуральных продуктов, пластиковых соломинок и сахара, или «что у вас есть», и чем мы закончим перейти к тому, чтобы разрешить или запретить нашим детям участвовать во всех видах норм детского поведения. И часто, я думаю, может быть трудно полностью понять последствия этих ограничений - не только для наших собственных детей, но также и для того, как наши дети подходят и понимают своих сверстников, а также как они оценивают их по всем видам. вещи: что они едят, носят и играют. И, возможно, есть что-то, что можно сказать об опыте воспитания ребенка с очень неопределенным будущим, который просто заставляет все эти правила казаться, что они представляют собой ненужную суету над вещами, которые не имеют большого значения, в конец. Или, по крайней мере, вещи, которые не так важны, как счастье, безопасность и сострадание наших детей.
Так что, возможно, это также нормально, если мы все сможем охватить это серое пространство немного больше
сделать глубокий вдох и передать эту таблетку с исправлением Йо Габбы Габбы, и сказать себе, что, может быть, может быть, просто может быть, ваш ребенок использует то, чему он научился там, чтобы изменить мир - даже чуть-чуть - в следующий раз, когда они встретить ребенка, как мой.