Моральное развитие у детей - этапы и концепции
В этой статье
- Что такое мораль?
- Что такое нравственное развитие?
- Этапы нравственного развития у детей
- Концепция нравственного развития Фрейда
- Концепция нравственного развития Скиннера
- Взгляд Пиаже на нравственное развитие
- Теория нравственного развития Колберга
- Роль родителей в нравственном развитии детей
Воспитание детей для превращения в личностей, которые чтят добро в людях и осуждают зло, может быть именно тем, что нужно миру. Чтобы помочь своим детям различать, что хорошо, а что плохо, вам нужно начать закладывать прочную основу морали в раннем возрасте. Содействие нравственному развитию детей является ключом к воспитанию сострадательных и эмоционально здоровых людей.
Что такое мораль?
Мораль - это способность проводить черту между правильным и неправильным. Мораль человека - это то, что направляет его действия, мысли, отношение и поведение по отношению к другим. Это может быть основано на окружающей среде, в которой человек вырос, наряду с эмоциональным интеллектом и когнитивными навыками человека.
Что такое нравственное развитие?
Моральное развитие - это понимание и эволюция морали в индивидуальном праве от младенчества до взрослой жизни и за ее пределами. Многие психологи пытались проанализировать идею нравственного развития у детей, наблюдая за изменениями в их подходах и понимании морали.
Этапы нравственного развития у детей
Есть 5 основных этапов нравственного развития у детей.
1. Младенчество (от 0 до 2 лет)
В этом возрасте дети не имеют способности морализировать. Их представление о добре и зле проистекает из того, что чувствует себя комфортно, а что нет. Важно понимать, что в утробе ребенок никогда не был одинок, никогда не был голоден и находился в постоянном контакте с матерью. Если этого не происходит во внешнем мире, ребенок воспринимает это как нечто «неправильное». Кормление, удержание и объятие - это то, что естественно подходит ребенку.
2. Малышей (от 2 до 3 лет)
Хотя в этом возрасте ваш малыш, возможно, еще не сможет различить правильное и неправильное, он усвоит понятие «другие» и начнет принимать во внимание людей, прежде чем предпринимать какие-либо действия. Хотя он не может сказать, почему он не может забрать игрушки своего родного брата или почему он не может ударить других, он научится не делать этого, потому что он понимает, что его накажут или сделают выговор в той или иной форме. В этом возрасте ваш малыш будет играть по вашим правилам, чтобы избежать подкрепления.
3. Дошкольники (от 3 до 7 лет)
Это формирующие возрасты нравственного развития. Это когда ваш ребенок усваивает ценности, которым учат в семье, и которые он может видеть вокруг себя. Он ищет постоянных ассигнований от своих родителей, и поэтому вам нужно будет направить его и взять на себя ответственность за правила. Ваш ребенок также поймет, что важно быть внимательным по отношению к другим, так как на людей влияют действия. Он проведет связь между действием и реакцией, что обязательно означает, что, если он плохо себя ведет, он столкнется с некоторой формой подкрепления. Дети также склонны иметь мораль, основанную на эмпатии, которая рационализирует то, что, если они причинят кому-то боль, этому человеку будет плохо.
4. Подростки (от 7 до 11 лет)
Это возраст, когда дети начинают понимать, что взрослые, вероятно, не все поняли! Хотя они по-прежнему подчиняются власти, они способны судить о справедливости правил и определять концепцию равенства. В этом возрасте у них будет четкое представление о том, что следует делать и что следует избегать. Они также поверят, что у детей есть мнения, которые тоже нужно услышать.
5. Подростки
Подростки в значительной степени подвержены давлению со стороны сверстников. Тем не менее, они понимают, что их действия имеют последствия и могут иногда негативно влиять на других. Их чувство морали более абстрактно, и они считают его предметом переговоров, отвечающим их потребностям. Поскольку они движимы давлением со стороны сверстников, они могут прибегнуть к морально неправильным способам произвести впечатление на своих сверстников. В этом возрасте родители становятся для них скорее советниками и консультантами, чем авторитетными фигурами.
Концепция нравственного развития Фрейда
Концепция нравственного развития Фрейда основана на его теории ид, эго и суперэго. С помощью этих теорий он предположил, что существует напряженность между потребностями личности и потребностями общества в целом.
Идентификатор связан с той частью ума, которая является самосохраняющейся и заинтересована только в собственной выгоде. Тем не менее, суперэго происходит от морального центра и больше заботится о том, что правильно для общества.
Фрейд считал, что ребенок достиг бы нравственного развития, если бы ребенок мог переходить от ид к суперэго с учетом общественных интересов.
Концепция нравственного развития Скиннера
Скиннер сделал акцент на идее о том, что среда, в которой растет ребенок или которой он в первую очередь подвергается, закладывает основы нравственности ребенка. Это приводит к тому, как поведение и отношение родителей и опекунов, и как это формирует моральное положение ребенка.
Взгляд Пиаже на нравственное развитие
Пиаже проводил параллели между интеллектуальным развитием ребенка и его нравственным развитием. Он также сказал, что нравственность ребенка лучше всего развивается через взаимодействие с группами и принятие решений. В очень юном возрасте поведение ребенка определяется тем, как на него повлияет действие. В этом возрасте правила очень важны и считаются чем-то, что не может быть изменено, а детей интересует только результат действия. Когда ребенок взрослеет интеллектуально, он начинает осознавать необходимость исследовать мотив действия, а не только его последствия. В этом возрасте ребенок также начинает анализировать справедливость правил и позволит вести переговоры, чтобы обеспечить справедливость для всех вовлеченных сторон.
Теория нравственного развития Колберга
Кольберг был в согласии с Пиаже в убеждении, что когнитивное и интеллектуальное развитие необходимо для прохождения этапов нравственного развития. Его шесть этапов (сгруппированных по трем уровням) нравственного развития были основаны на ответе группы детей на рассказ, ставящий вопросы и моральные дилеммы.
Уровень 1: Профилактическая мораль
Это относится к детям в возрасте до десяти лет. Здесь дети заботятся о том, чтобы избежать наказания и обеспечить удовлетворение их потребностей. Это имеет два этапа.
Этап 1: ориентация на послушание и наказание
Дети подчиняются властям родителей или взрослых по единственной причине избегания наказания.
Этап 2: обмен, индивидуализм и инструментарий
На этом этапе дети начинают верить, что понятие правильности может быть субъективным и рассматриваться с точки зрения человека. Они также основывают свои действия на моральной взаимности и, возможно, склонны усваивать метод оценки. Они также учатся заключать сделки, за исключением вознаграждений за позитивное поведение.
Уровень 2: Обычная мораль
Эта стадия начинается в возрасте десяти лет и может распространяться на взрослую жизнь у некоторых взрослых. Это может оставаться неизменным на протяжении всей их жизни. Дети тяготеют к приемлемому поведению и действиям взрослых образцов для подражания.
Этап 3: межличностное соответствие
Дети занимаются добрыми делами, чтобы их считали хорошими людьми в определенной социальной группе.
Этап 4: социальная система и правопорядок
Правила соблюдаются из уважения к власти и для поддержания общего порядка в обществе.
Уровень 3: Обычная мораль
Лишь от 10 до 15 процентов взрослых достигают этой стадии, когда их мораль основана на рассуждениях и принципах, которые они выбрали для себя. Большинство людей не достигают этой стадии, поскольку они принимают моральные ценности от окружающих их людей.
Этап 5: Общественный договор и права личности
Хотя правила сделаны для большинства, могут быть и отдельные исключения.
Этап 6: универсальные принципы и этика
Люди на этом этапе руководствуются своими индивидуальными принципами, которые применимы повсеместно, такими как равенство и права человека. Они соответствуют правилам, которые соблюдают эти принципы и избегают других.
Роль родителей в нравственном развитии детей
Вы играете активную роль в формировании основы нравственности вашего ребенка и можете использовать ее, чтобы помочь ребенку вырасти и стать внимательным человеком. Вот несколько рекомендаций о том, как способствовать нравственному развитию детей.
1. Установите правила и используйте возможности обучения
Важно, чтобы у вашего ребенка было четкое разграничение между тем, что можно сделать, и тем, чего следует избегать. Потратьте время, чтобы объяснить своему ребенку, почему определенные виды поведения, такие как ложь или причинение вреда кому-либо, являются неправильными. Используйте это как возможность преподать моральный урок своему ребенку.
2. Быть хорошим образцом для подражания
Дети очень впечатлительны и иногда подражают взрослым. Вот почему важно проявлять доброту и сострадание в том, как вы общаетесь с другими людьми и своими детьми.
3. Положительное подкрепление
Поощряйте морально правильное поведение позитивным подкреплением, чтобы ваш ребенок знал, что его ценят за правильные поступки.
4. Участие сообщества
Такие задачи, как волонтерство, могут привить сильное чувство общности и идею вернуть своего ребенка. Работая бок о бок со своими детьми, когда вы убираете парки или помогаете в домах престарелых, вы можете помочь ребенку вырасти в социально и эмоционально квалифицированного человека.
Моральное развитие у детей является необходимой частью процесса их роста и может помочь направить их в правильном направлении. Важно, чтобы вы воспользовались возможностью, чтобы помочь своему ребенку понять и усвоить позитивные и хорошие ценности с самого детства.