Язык и музыка как игра

Содержание:

В обычные времена, петь песни, такие как детские стишки, разговаривать и общаться с ребенком, рассказывать о том, что вы делаете,

Международные исследования мозга показывают, что мозг ребенка предварительно подключен и готов принимать целый ряд стимулов. Молодому развивающемуся мозгу требуется постоянное взаимодействие со взрослыми, что приводит к более богатому мышлению и развитию языка.

В последних исследованиях подчеркивается, что если мозг не подвергается воздействию раздражителей, некоторые его нейроны развиваются не так быстро и эффективно, как следовало бы.

Поощрение физического развития ребенка от 0-2

Понимание мозга вашего ребенка

Ранняя стимуляция означает лучшую функцию мозга и более легкое приобретение языковых навыков. Исследования мозга в настоящее время как никогда подчеркивают важность воздействия, практики и стимулирования переживаний в раннем возрасте. Кроме того, исследования и данные изнутри World указывают на то, что дети переходят в дошкольные учреждения и школу без сильных устных языковых навыков. Это тревожная тенденция, с которой сталкиваются школы по всей стране.

Данные указывают на то, что семьи проводят меньше, а не проводят больше времени вместе, разговаривают, болтают, сидят за обеденным столом, моделируют и общаются вместе. Это актуальная проблема, требующая решения. Современная жизнь, с ажиотажными событиями, работой, графиками и небольшим простоем, по-видимому, способствует этим тенденциям.

Мощное исследование, опубликованное в этом году, всесторонне показало, что дети учатся оптимально, когда они активно участвуют в насыщенной игре и взаимодействии с поддержкой и руководством для взрослых (Miller & Almond 2009). Важно отметить, что в этой среде обучения устный язык значительно увеличивается. За последние 10 лет во многих школах по всему миру в первые годы обучения был применен подход WALKER Learning (австралийский учебный план развития).

Данные указывают на то, что этот подход (который включает в себя сочетание активного игрового опыта наряду с явным обучением) значительно увеличил устный язык детей, а также увеличил письменность с целью и значением (Walker 2008, Walker 2007). Видные ученые из США твердо заявляют, что сильный устный язык способствует сильному пониманию, что, в свою очередь, способствует эффективному и устойчивому чтению. Они сообщили, что дети с плохим устным языком часто сталкиваются с трудностями около 3 или 4 класса, когда им приходится читать более сложный текст по различным предметам. Их словарный дефицит мешает пониманию и, следовательно, приобретению знаний, необходимых для успешного прохождения учебного плана (Заявление о позиции NAEYC 2009).

Почему это важно?

Низкий устный язык означает, что детям сложнее научиться читать и писать, а также понимать то, что они изучают и читают. Это добавляет детям разочарования, если они не могут сообщить о своих потребностях или эффективно учиться. Разочарование у детей может привести к ощущению низкой самооценки, а также плохого поведения.

Часто мы предполагаем, что, поскольку младенец рождается без способности говорить, ходить и понимать, как взрослые, младенцы и малыши - это почти беспомощные пустышки, которым требуется минимальное взаимодействие между взрослыми, и что наша основная роль - просто менять подгузники и кормить их.,

Это не вариант! Очень важно, чтобы родители разговаривали со своими маленькими детьми и малышами.

Роль родителя и семейная жизнь

Родители могут предоставить своим молодым детям и детям младшего возраста множество возможностей для активного участия в мышлении и развитии языка, предоставляя им стимулирующий опыт и богатое взаимодействие.

Стимуляция мозга не означает научить детей младшего возраста читать и писать и считать до десяти, но требует ранних взаимодействий, разговоров, игр и отношений.

Продвижение богатого языка и навыков мышления.

Стратегии:

1. Следите за тем, чтобы в повседневных делах, таких как кормление, смена подгузников, одевание, купание, вы обнимались, щекотали, ласкали, улыбались, целовались, целовались и касались вашего малыша и малыша. Прикосновение и улыбки запускают тысячи нейронов в развивающемся мозге.

2. В обычные времена петь такие песни, как детские стишки, разговаривать и общаться с ребенком, рассказывать о том, что вы делаете, например. «Теперь мы собираемся принять ванну», хотя они не поймут всего, что вы говорите. Это помогает мозгу развить понимание языка и общения.

3. Пойте песни и говорите на своем родном языке. Дети будут легче развивать английский, если они будут окружены богатым языком, с которым родитель грамматически прав и знаком. Это важно для языковой и культурной самобытности ребенка. Избегайте ошибки мышления, потому что мы живем в Мире, мы должны говорить по-английски дома. Детям повезло, если они стали двуязычными, и наличие двух языков также отлично подходит для богатых навыков мышления.

4. Сделать прямой зрительный контакт; привлекать малыша и малыша своим внешним видом. Младенцы предварительно подключены к человеческому лицу.

Кэти Уолкер работает с детьми, родителями и учителями более 30 лет. «Что такое спешка», ее книга для родителей, была бестселлером Worldn, и у нее есть новая книга о позитивном воспитании детей, которая должна выйти в 2010 году. Консультации Кэти, «Ранние фонды жизни», оказывают поддержку семьям, правительству, образовательным учреждениям и корпоративному сектору.

Дополнительные практические советы по продвижению богатых языковых навыков можно найти на сайте www.fisherpriceexperts.com.au.