Как определить, есть ли у вашего ребенка проблемы с речью или языком
Младенцы рождаются в общении. Их крики и крики говорят о многом. Тем не менее, долгожданные первые слова появляются только через 12 месяцев. К 18 месяцам средний ребенок говорит около 50 слов. К тому времени, когда ребенок будет готов пойти в школу, его словарный запас будет составлять от 2 300 до 4 700 слов.
Развитие речи и языка требует времени. Речь постепенно становится легче понять; язык постепенно становится все более изощренным.
Проблемы возникают, когда вехи речи и языка не встречаются. При отсутствии лечения дети, начинающие школу с речевыми и языковыми проблемами, сталкиваются с повышенным риском трудностей с чтением и письмом, более запугиванием, ухудшением отношений со сверстниками и меньшим удовольствием от школы. Итак, что следует ожидать родителям от детей разных возрастов?
«Нормальное» развитие речи и языка
В первые годы ребенок изучает язык, то есть превращает мысли и эмоции в слова. Ребенок также изучает речь, то есть вычисляет движения рта, необходимые для создания речевых звуков в словах, и расшифровывает правила их объединения в слова.
Например, дети, изучающие английский язык, узнают, что вы можете начать слово с трех согласных, но первый согласный должен быть s, второй согласный p, t или k и третий согласный l, r, w или j, как в splash, street и квадрат.
К 24 месяцам у ребенка должно быть не менее 50 слов, и он должен соединить два слова. Эти высказывания из двух слов должны формировать базовые предложения для запроса действий («мумия вверх»), запроса объектов («больше молока») и комментирования («большой шар»).
Ребенок также должен понимать ряд слов и следовать простым командам («Где твой нос?», «Где животик Эми?»). Приблизительно 50% речи 24-месячного ребенка должно быть понято незнакомым слушателем.
Речевые ошибки, такие как замена простых речевых звуков более сложными звуками (говоря «вук» для «взгляда»), пропуски звуков в словах (говоря «poon» для «ложки») и удаление целых слогов (говоря «getti» для «спагетти») ) типичны для этого возраста.
Между 24 и 36 месяцами речевые и языковые способности ребенка должны быстро расти. К 36 месяцам 75% того, что говорит ребенок, должен понимать незнакомый слушатель.
К 48 месяцам ребенок должен говорить гораздо более длинными, грамматически правильными предложениями. Ребенок должен объединять предложения, используя такие слова, как «и» и «потому что».
Как могут подтвердить многие родители, дети могут задавать в среднем 107 вопросов в час, в том числе: что, где, кто, чей, почему и как? Четырехлетний ребенок должен быть в состоянии объяснить последние события. Тем не менее, они могут бороться с некоторыми элементами, особенно с участием времени. «Когда» вопросы могут быть трудными для ребенка, чтобы ответить.
Следует понимать знакомые двух- и трехэтапные инструкции («вымойте руки и высушите их»), а также менее рутинные инструкции («покажите мне обезьяну, сидящую под стулом»). Речь должна быть на 100% понятна незнакомому слушателю к 48 месяцам.
Ошибки типа «poon» для «ложка» должны были исчезнуть. Некоторые речевые звуки все еще могут быть затруднены: в частности, «r» и «th», так что «кролик» все еще может произноситься как «wabbit», а «большой палец» может произноситься как «fum».
Если ваш двухлетний ребенок не разговаривает или речь вашего четырехлетнего ребенка трудна для понимания, обратитесь за советом к логопеду. Не ждите, пока ваш ребенок пойдет в школу за помощью. У детей могут быть лучшие результаты, если они получат помощь до того, как они пойдут в школу.
Словарь и долгосрочные результаты
Количество и типы слов, адресованных детям в семье с раннего возраста, коррелируют с их растущим словарным запасом. В интересном продольном исследовании 42 детей и их семей два исследователя наблюдали детей дома один раз в месяц в течение часа в течение 2, 5 лет.
Когда они проанализировали свои данные в соответствии с социально-экономическим статусом семьи (верхний социально-экономический статус, средний / низкий социально-экономический статус и уровень благосостояния), они заметили, что средний ребенок из семьи, находящейся на социальном обеспечении, слышал 616 слов в час, средний ребенок из семья со средним / низким социально-экономическим статусом (рабочий класс) слышала 1251 слово в час, а средний ребенок из семьи с более высоким социально-экономическим статусом (профессиональный) слышал 2153 слова в час. Когда они экстраполировали свои результаты за четыре года опыта, они обнаружили, что:
Не удивительно, что дети, которые слышали больше слов, имели больший словарный запас и лучшие языковые способности к школьному возрасту. Размер словарного запаса важен, потому что у детей, которые идут в школу с большим словарным запасом, развиваются превосходные способности к чтению.
Детей надо видеть и слышать, а также вести разговор с юных лет. Если вас беспокоит речевое или языковое развитие вашего ребенка, обратитесь за консультацией к патологу.
Элиз Бейкер получила финансирование от Всемирного исследовательского совета и Департамента образования Нового Южного Уэльса. Она работает в университете Сиднея. Она связана с речевым патологическим миром. Натали Мунро получила финансирование от NSW SPELD. Она работает в университете Сиднея. Она связана с речевым патологическим миром.
Эта статья была первоначально опубликована на разговор. Прочитайте оригинальную статью.