Что должен знать 3-летний ребенок в учебе?

Содержание:

Многие родители чувствуют, что трехлетняя стадия их ребенка «вот-вот» начнется с изучения алфавитов, слов и предметов. Хотя сейчас самое время начать готовить их для дошкольных учреждений, основы их обучения могут быть заложены еще до того, как им исполнится 3 года. Итак, какие вехи нужно искать в возрасте 3 лет и что вы можете делать, когда они кажутся отсроченными?

Образовательные вехи для 3-летнего ребенка

Получение в дошкольных учреждениях означает, что у детей есть хороший набор познавательных навыков, и основа для этого заложена в более раннем возрасте. Многие родители задаются вопросом, что должен знать 3-летний ребенок с точки зрения образования, и вот три важных вещи, которые им необходимо знать:

1. Умение читать

Способность детей читать не должна развиваться, только когда они пойдут в школу. Даже будучи младенцами, они приобретают необходимые навыки, которые помогут им читать достаточно быстро. Время от 3 до 5 лет является критическим этапом для детей, чтобы научиться читать. К 3, хотя они не смогут читать полные предложения, они определенно начнут демонстрировать признаки готовности. Вы заметите, что они могут распознавать некоторые часто используемые буквы или даже могут выучить простые трехбуквенные слова.

Большинство дошкольников к 3 годам узнают названия своих любимых книг. Они могут правильно держать книгу и перелистывать страницы, вспоминать фразы и часто используемые слова из своих любимых книг и даже притворяться, что читают книги. Они также могут различать случайные загогулины, алфавит или число. Некоторые дошкольники могут также распознавать или писать цифры и буквы, идентифицировать буквы, которые начинаются с определенных слов или составляют глупые фразы.

Лучший способ привить интерес к чтению - это читать ребенку каждый день, независимо от того, насколько он понимает. Чтение открывает окно в область грамотности, в которую скоро войдет ваш ребенок, и в то же время установит связь с вами в то время, когда вы проводите с ними чтение. Чтение не должно начинаться и заканчиваться книгами; этикетки на коробках с хлопьями, слова на игрушках тоже подойдут. Когда они переходят от слов к формированию своих первых предложений, вы заметите, как они достигают своих вех. Вы также увидите, как они распознают напечатанные слова на вывесках, улицах, в общих вывесках магазинов и других.

Обширная текстовая среда - это ключ к созданию основы для успешного чтения. Наряду с книгами, вы также можете говорить о словах, буквах или цифрах на упаковках, знаках, одежде и т. Д. Создайте игру с угадыванием букв и цифр на улицах или в супермаркетах. Карточки также являются хорошими игрушками для ознакомления с алфавитом и картинками.

2. Словарь

Можно ожидать резкого роста языковых навыков вашего ребенка в возрасте от 2 до 3 лет. В начале этого периода большинство детей могут произнести 50 или более слов и следовать простым инструкциям. Они могут объединить два или три слова, чтобы сформировать такое предложение, как «мама садится в машину» или «Я тоже иду». Дети также могут понять одношаговые инструкции, такие как «положи носок на ногу» или двухшаговые инструкции, такие как «забрать мяч и принести его маме».

К 3 годам словарный запас детей может содержать до 200-300 слов, и вы начнете слышать более длинные предложения, которые являются более структурированными и грамматическими. Например, вместо того, чтобы сказать «я иду», ваш ребенок может сказать «я иду». Вы также можете ожидать услышать прошедшее время, такое как «гулял» или «прыгнул». Они могут лучше понимать и говорить более четко; Вы сможете понять по крайней мере 75% того, что говорит ваш ребенок.

Когда они достигают возраста 3 лет, они должны иметь возможность свободно использовать язык, решать проблемы и изучать новые концепции. Они могут участвовать в простой сессии вопросов-ответов или рассказывать истории. Хорошим примером является история об их посещении супермаркета. Они могут составить простую историю и сказать что-то похожее на «Я хожу по магазинам». Когда вы отвечали: «А что вы делали в магазине?», Они отвечали: «Купите конфеты». Они также должны быть в состоянии рассказывать простые выдуманные истории, хотя они будут пропускать много деталей.

Детский словарный запас, когда они открывают детский сад, является важным предиктором академической успеваемости во всей школе. Поэтому важно работать над укреплением своего словарного запаса, языковых и коммуникативных навыков. Для начала познакомьте их с новыми словами во время их повседневной деятельности. В продуктовом магазине вы можете объяснить им, что хлеб идет из пекарни, и показать им пекарню по дороге домой. Дети часто одержимы вещами, будь то автомобили, птицы или бездомная кошка. В следующий раз, когда ваш ребенок будет болтать о своей одержимости, добавьте несколько слов, которые они никогда раньше не слышали, в обсуждение.

3. Идентификация различных объектов

3-летние дети могут идентифицировать многие объекты на этом этапе своего развития и даже определить их различные виды использования. По мере того как их когнитивные навыки расширяются, они учатся с большей энергией и наполняют себя как можно большим количеством новой информации. Объекты, с которыми они сталкиваются на регулярной основе, часто представляют наибольший интерес. Это может быть ваш автомобиль и звук, который он издает, когда вы гудите, отскакивая от мячей, кухонных приборов и урча от мясорубки. Они могут ассоциировать, что функция вакуума состоит в том, чтобы всасывать пыль и куски бумаги, которые они бросают на его пути.

Еще до того, как они могут идентифицировать отдельные объекты, они обращают внимание на цвета и формы объектов. Поскольку формы и цвета являются наиболее заметными атрибутами окружающего нас мира, дети воспринимают их быстрее, чем что-либо еще. Поэтому дети должны знать основы цветов и форм, прежде чем они смогут читать, писать или делать математику. Например, когда дети учатся различать различия или сходства между формами и цветами, они используют те же навыки, которые необходимы для понимания различий между буквами и цифрами. Поэтому, когда детей просят отсортировать объекты, они часто используют наиболее заметные атрибуты, такие как цвет, форма и размер, для классификации объектов.

Чтобы помочь им развить способность различать цвета и объекты, предложите им образцы краски различной формы для исследования. Позвольте им сортировать формы, основанные на цветах, как занятие, или дайте им клейкие палочки, чтобы сделать монохромные коллажи разных цветов. Формы могут быть введены в забавные способы, такие как предоставление им квадратного, треугольного или круглого печенья. Играйте в игры с сортировкой фигур или используйте домашние предметы в играх с сортировкой.

Когда они становятся старше, они начинают проявлять интерес к науке и математике, поскольку многие доступные игры вращаются вокруг математического анализа и сортировки / подсчета. Наряду с изучением чисел, они хотели бы посчитать, сколько у них игрушек или сколько крекеров они могут съесть.

Большинство детей достигают ожидаемых вех вовремя или быстрее, когда они дополняются повседневными занятиями и играми, призванными помочь им учиться.