Есть причина, по которой ваш ребенок хочет читать одну и ту же книгу снова и снова
Мы часто слышим о преимуществах чтения сборников рассказов перед сном для развития словарного запаса, навыков ранней грамотности и хороших отношений с вашим ребенком. Но эксперты не были у вас дома, и ваш ребенок запрашивает одну и ту же книгу каждую ночь, иногда несколько раз за ночь. Вы оба знаете все слова наизусть.
Учитывая, что действия, происходящие непосредственно перед сном, особенно хорошо запоминаются маленькими детьми, вы можете задаться вопросом, полезно ли все это повторение. Ответ - да. Ваш ребенок показывает, что ему нравится эта история, но также и то, что он все еще учится на рисунках, словах и взаимодействиях, которые вы испытываете, читая эту книгу вместе.
Дети хотят повторения
Предпочтение в отношении знакомства, а не новизны, обычно сообщается в молодом возрасте и отражает раннюю стадию процесса обучения. Например, молодые дети предпочитают лица того же пола и этнической принадлежности, что и их опекун.
С возрастом и опытом интересы ребенка смещаются к поиску новизны. К четырем-пяти месяцам новые лица становятся более интересными, чем теперь хорошо знакомое лицо, ухаживающее за ребенком.
Но даже трехдневные дети предпочитают смотреть на новое лицо, если им неоднократно показывают изображение лица их матери. Поэтому, как только младенцы закодировали достаточно информации об изображении, они готовы перейти к новому опыту.
Возраст вашего ребенка влияет на скорость, с которой они будут учиться и запоминать информацию из вашего общего чтения книг. Два ключевых принципа развития памяти: детям младшего возраста требуется больше времени для кодирования информации, чем детям старшего возраста, и они быстрее забывают.
Например, однолетние дети изучают последовательность новых действий в два раза быстрее шестимесячных. И хотя 1, 5-летний подросток обычно помнит последовательность новых действий в течение двух недель, двухлетний ребенок запоминает три месяца.
Двумерные источники информации, такие как книги и видео, однако, труднее учиться, чем непосредственный опыт. Повторное воздействие помогает детям кодировать и запоминать из этих источников.
Как дети учатся на повторении?
Прочтение одной и той же истории четыре раза, а не два раза улучшило точность 1, 5-и двухлетних детей в воспроизведении действий, необходимых для того, чтобы заставить игрушку греметь. Аналогичным образом, удвоение воздействия видео-демонстрации для детей от 12 до 21 месяца улучшило их память о целевых действиях.
Повторные чтения того же сборника рассказов также помогают детям выучить новые слова, особенно для детей в возрасте от трех до пяти лет.
Повторение помогает усвоить сложную информацию, расширяя возможности для кодирования информации, позволяя вашему ребенку сосредоточиться на различных элементах опыта, и предоставляя возможность задавать вопросы и объединять концепции посредством обсуждения.
Вы можете не думать, что сборники рассказов являются сложными, но они содержат на 50% реже слова, чем в прайм-тайм, и даже разговоры студентов. Когда в последний раз вы использовали слово «жираф» в разговоре с коллегой? Изучение всей этой информации требует времени.
Установленные в обучении преимущества повторения означают, что эта техника стала неотъемлемой частью дизайна некоторых образовательных телевизионных программ. Чтобы усилить свою учебную программу, один и тот же эпизод «Подсказок Блю» повторяется каждый день в течение недели, и в каждом эпизоде предусмотрена согласованная структура.
Пять последовательных дней просмотра одного и того же эпизода Blue's Clues повысили понимание контента от трех до пяти лет и увеличили взаимодействие с программой по сравнению с просмотром программы только один раз. Через повторы дети учились смотреть телевизионные программы и передавать знания в новые эпизоды и сериалы. Тот же самый процесс, вероятно, произойдет с повторением сборника рассказов.
Как родители могут поддержать повторное обучение
В следующий раз, когда эта знакомая книга будет запрошена снова, помните, что это важный шаг в процессе обучения вашего ребенка. Вы можете поддержать дальнейшие возможности обучения в этом привычном контексте, сосредоточившись на чем-то новом с каждым пересказом.
Один день присмотритесь к рисункам, на следующий день сфокусируйтесь на тексте или попросите ребенка заполнить слова. Свяжите историю с реальными событиями в мире вашего ребенка. Этот тип более широкого контекстного разговора является более сложным и способствует развитию познавательных навыков детей.
Вы также можете опираться на их интересы, предлагая книги того же автора или вокруг аналогичной темы. Если ваш ребенок в настоящее время любит Где зеленые овцы? посмотрите на другие книги Мем Фокса, может, Бонни и Бен снова рифмуются (там тоже есть овцы). Предлагайте широкий выбор книг, в том числе информационные, которые дают более глубокое понимание конкретной темы, но используют совершенно разные структуры историй и более сложные слова.
Помните, этот этап пройдет. Однажды будет новый фаворит, и текущий, любите это или ненавидите это, вернется на книжную полку.
Джейн Герберт - доцент кафедры психологии развития в Университете Вуллонгонга.
Элизабет Дурсма - старший преподаватель по грамотности в раннем детстве в Университете Вуллонгонга.
Эта статья впервые появилась на разговор.
